La création de l'Institut
En 1946, après avoir exercé ses activités de pédiatre auprès des familles pendant une dizaine d'années, le Docteur Emmi PIKLER se voit donnée la tâche de créer une nouvelle pouponnière dans la ville de BUDAPEST.

A cette époque, elle connaît les tout nouveaux travaux sur "l'hospitalisme", notamment ceux de R.SPITZ, et la polémique qui existe autour de la difficile prise en charge des jeunes enfants privés de leur milieu familial.

En jetant les bases de la nouvelle institution, elle fait une option claire et fondamentale : si un jeune enfant ne peut pas être élevé par sa mère, la relation maternelle ne peut pas être reproduite. Cependant il doit être possible d'offrir à l'enfant, dans le cadre d'une collectivité, une expérience de nature tout à fait différente qui favorise son plein épanouissement. Se basant sur ses observations lors de son travail auprès des familles et sur l'approche psychopédagogique du bébé qu'elle y a développée elle met en place un processus d'éducation qui sera la garantie d'un développement sain pour l'enfant vivant en milieu institutionnel.

Elle rompt de façon radicale avec les pratiques courantes des pouponnières de l'époque. Par ailleurs elle développe et perfectionne progressivement une pratique, dont les principes et les objectifs sont clairs et bien définis, mais dont la réalisation est souple et adaptée aux besoins mouvants des enfants. Cette pratique constitue un ensemble de soins cohérents, constants dans leurs grandes lignes mais bien individualisés et faisant l'objet d'un suivi dans leur déroulement pour chacun des enfants.

Convaincue de l'importance des effets d'un environnement de qualité sur la santé physique et psychique des enfants, elle obtient l'autorisation d'utiliser dans un quartier agréable, "La Colline des Roses", dans la rue Lóczy, une vaste villa dotée d'un grand jardin où les enfants pourront jouir d'une vie au calme et au grand air. Bien que vaste, la villa est petite pour l'accueil des jeunes enfants qui lui sont confiés (70 dans les années 1960), et il lui faut déployer une grande ingéniosité pour que chaque enfant dispose d'un espace de vie suffisant, à l'intérieur comme à l'extérieur.

Les principes directeurs
Ses résultats
Son Rayonnement
L'évolution récente
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